Методика практическая

Основной целью работы учителя начальных классов является формирование у учащихся общеучебных умений и навыков. Формирование тестовой культуры учащихся тоже является общеучебным умением, и её формирование должно начинаться уже на начальной ступени..

Основной целью работы учителя начальных классов является формирование у учащихся общеучебных умений и навыков. Формирование тестовой культуры учащихся тоже является общеучебным умением, и её формирование должно начинаться уже на начальной ступени обучения..

Как часто мы в желании изменить жизнь прибегаем к разным психологическим фишкам и техникам, пробуем их одну за другой, ищем информацию, воодушевляемся чужими примерами (ведь у кого-то это сработало), а потом забрасываем из-за неоправданных ожиданий. Кто-то продолжает поиски такого самого секретного способа, пытаясь смоделировать новое будущее.

Эта книга не о будущем, эта книга о прошлом. Именно с прошлым нужно работать.

Ключ в этой книге.

В данной монографии, посвященной разработке методики реализации практической направленности как специфического принципа обучения географии, представлена сущностная характеристика категории «практическая направленность школьной географии», обоснована методическая модель реализации данного принципа, подробно раскрыты методические условия усиления практической направленности географического образования. В публикации рассматриваются не только научно-методические основы содержания принципа практической направленности школьной географии, но и представлены материалы, обеспечивающие подготовку будущего учителя географии. Настоящая работа рассчитана на педагогов школ, преподавателей, слушателей курсов повышения квалификации, студентов педвузов, сотрудников методических служб.

В сборнике содержатся выступления, прозвучавшие на международной научно – практической конференции, состоявшейся 18 апреля 2008 г. в Московской государственной юридической академии.

В книге рассматривается методика «7 радикалов» В. В.

 Пономаренко, которая представляет собой новый системный подход по распознаванию характера. Не случайно этот прием классификации типов поведения уже более 20 лет используется в спецслужбах РФ, а также в научном психологическом мире.

Созданная методика автора полезна тем, что, не углубляясь в «дремучую» психологию, а опираясь на внешний поведенческий, наблюдательный подход, читатель находит понимание, кто есть кто в нашем сложном и запутанном мире. У вас есть возможность лучше понять себя, научиться лучше выстраивать отношения с окружающими и даже профессионально самоопределиться.

Эта книга для тех, кто раз и навсегда решил навести порядок в своей жизни и финансах. Именно поэтому она издается уже в третий раз и приносит неизменный и предсказуемый результат всем — вне зависимости от исходного уровня дохода, образования, возраста.

Только читать не получится. Придется действовать.

Иногда резать по-живому и менять привычное и удобное, как старые тапочки. Часто не думать, а просто делать, как советует автор.

Бедных людей отличают только банки, в которых у них оформлены кредиты. Богатые тоже похожи, как близнецы, у них свои привычки, приносящие деньги.

Это два разных мира, две разные системы координат. Теперь у вас есть путеводитель и универсальная формула вашего будущего достатка.

Настоящая книга является кратким пособием по методике преподавания иностранных языков, которое адресовано в первую очередь студентам средних и высших педагогических учебных заведений, а также молодым педагогам. В пособии освещаются основные вопросы методики преподавания иностранных языков в их практическом преломлении. Книга окажется полезной и для широкого круга читателей, интересующихся проблемами овладения иноязычной речью.

Данный учебный комплекс является дополнением к учебникам по методике преподавания РКИ и к лекционным курсам по этой дисциплине. Он включает настоящее пособие, задачник и видеоприложение с записями уроков. Целенаправленная работа по комплексу позволяет студентам-филологам достичь высокого уровня профессиональной компетентности. Учебный комплекс адресован студентам филологических и педагогических факультетов, магистрантам (специальности «лингвистика», «методика обучения иностранным языкам»), аспирантам и преподавателям РКИ.

Задача учебника содействовать преподавателю вуза с первых его шагов в создании собственной методической системы. Именно поэтому издание построено как система заданий для индивидуальной или групповой самостоятельной работы. Выполнение этих заданий позволяет усвоить знания о процессах модернизации высшего образования в России и за рубежом; овладеть поисковыми и аналитическими умениями, необходимыми для разработки современных программ высшего образования; проектировочными умениями, которые применяются в процессе преподавания. Работая с учебником, будущий преподаватель сможет оценить на собственном опыте процесс трансформации полученных знаний и умений в готовность к реализации своей профессиональной деятельности и ее отдельных элементов.

Серия «Университеты России» позволит высшим учебным заведениям нашей страны использовать в образовательном процессе издания (в том числе учебники и учебные пособия по различным дисциплинам), подготовленные преподавателями лучших университетов России и впервые опубликованные в издательствах университетов. Все представленные в этой серии работы прошли экспертную оценку учебно-методического отдела издательства и публикуются в оригинальной редакции.

Данное практическое пособие посвящено развитию речи дошкольников 5—6,5 лет, не посещающих детских образовательных учреждений. В нём содержатся конспекты занятий по развитию речи и общения, обучению элементам грамоты и звуковой культуре речи, а также материалы по совершенствованию художественно-речевой деятельности в рамках программы обучения детей родному языку.

Структура занятий строится на основе игровой деятельности, где предусмотрена высокая двигательная активность детей с использованием физкультминуток и игр малой подвижности. Значительная часть времени уделяется играм, тренирующим сенсорные системы ребенка, развивающим произвольность внимания, а также играм, совершенствующим мыслительные операции и словесно-логическое мышление ребенка.

Цель пособия – познакомить на практике с основами методической науки, чтобы понять, как построить занятие, какой дидактический материал при этом использовать, как организовать самих учащихся и другое, ориентируясь на разные уровни обучения и различный контингент. В пособии преподаватель найдёт краткое изложение основных сведений по методике РКИ, подробное изложение типов заданий и упражнений, которые можно использовать в работе, фрагменты и конспекты уроков. Он познакомится с приёмами и методами, которые помогут успешнее преподавать русский язык иностранным учащимся. Для начинающего преподавателя русского языка как иностранного, для студентов старших курсов филологических и лингвистических специальностей, желающих специализироваться по РКИ, а также слушателей факультетов повышения квалификации.

Методология преподавания русского языка как иностранного. Практический курс.

Практическое пособие включает в себя конспекты занятий, наглядно-дидактический материал, программу развития речи детей дошкольного возраста в детском саду и методические рекомендации. В представленных занятиях достаточно большое место отводится дидактическим играм, игровым инсценировкам, ситуациям. Программа по развитию речи детей построена с учетом современных научно-теоретических и методических рекомендаций специалистов.

В данном пособии представлен глубокий анализ отечественных и зарубежных научных исследований взаимодействия ребенка и родителя. Излагаемый материал сопровождается яркими примерами из практики, иллюстрирующими процесс диагностики. Авторами предлагается методика диагностики отношения родителя к ребенку в разных проявлениях с помощью инструментов анкетирования, тестирования, видеозаписей с последующим обсуждением результатов как профессионалами, так и родительским сообществом. Для студентов-бакалавров, преподавателей психологических факультетов вузов, а также для практикующих психологов школ.

В издании подробно раскрываются особенности одной из стадий уголовного процесса предварительного расследования. Его структура отражает последовательность реализации досудебных стадий уголовного процесса. Пособие имеет прикладную направленность. Наряду с необходимым теоретическим материалом оно содержит образцы процессуальных документов, планов расследования уголовного дела, рекомендации по производству процессуальных действий.

В книге известного российского политолога и публициста Виктора Гущина Умение предвидеть. Как этому научиться речь идет о практической методике научного прогнозирования политических процессов, много раз проверенной, не давшей за последние четверть века ни одного сбоя.

В этом убеждают сопровождающие книгу документальные Приложения. Выработка такой методики была поставлена перед автором еще в 1980 г.

фактически как государственная задача, но возможность отчитаться о ее выполнении открылась только сейчас. Не стану лукавить, --- пишет автор, --- был бы вполне удовлетворен, даже счастлив, если бы пройдя проверку временем, получив общественное признание, предъявленная методика вошла в терминологический обиход теории и практики научного предвидения как прогностический Кодекс Виктора Гущина , как это произошло со знаменитой периодической таблицей Менделеева .

Книга содержит эксклюзивные сведения о скандальной подоплеке Карибского кризиса 1962 г., политическом завещании И.

Сталина, обнаруженном автором при подготовке к публикации секретных архивов Коминтерна, а также об оригинальной, исторически обоснованной версии действительных причин отставки в 1964 г. партийного и государственного лидера Н.

Хрущёва. Безусловно, привлекут внимание читателей и специалистов суждения автора об исторической роли М.

Горбачёва в ликвидации КПСС и Советской власти, конфиденциальные аналитические записки автора, подготовленные для Б.Ельцина и В.

Путина по их личной просьбе. М.

Горбачёву автор предсказал неизбежность Августовского путча во главе с Г.Янаевым за 8 месяцев до самих событий.

Добровольный уход Б.Ельцина с поста Президента России --- с опережением на четыре года.

А повторное возвращение В. Путина в Кремль --- за восемь лет, еще в 2004 г.

Завершается книга размышлениями автора о политическом будущем России. А главное, книга, которую очень интересно читать, действительно нацелена на то, чтобы помочь каждому, кому она попадет в руки, научиться принимать правильные решения.

Как в науке, в политике, так и повседневных делах. Ведь умение предвидеть в конечном итоге сводится к достижению именно этой цели.

Практическое пособие включает в себя конспекты занятий, наглядно-дидактический материал, программу развития речи детей дошкольного возраста в детском саду и методические рекомендации. В представленных занятиях достаточно большое место отводится..

Пономаренко Виктор Викторович - врач-психиатр, психолог, в недавнем прошлом - управленец в сфере организации здравоохранения. Окончил 2-й Московский медицинский институт им.

Н.И.

Пирогова, Российский государственный социальный институт и Российскую академию государственной службы (РАГС) при Президенте РФ. Имеет 30-летний опыт научных исследований и практики в различных отраслях психологии.

Автор около 80 публикаций по тематике прикладной психологии, а также ряда оригинальных методик, которые были с успехом использованы, в том числе в целях раскрытия значительного числа преступлений, имевших большой общественный резонанс. Один из немногих психологов-практиков, удостоенных за свою работу нескольких государственных наград.

Преподаёт социальную психологию и психологию индивидуальных различий в РАНХ и ГС при Президенте РФ. Профессиональный телевизионный ведущий ( Будь по-твоему , Научите меня жить , Формула любви , Простые сложности , Перезагрузка , Выход есть и др.

) и радиоведущий ( Маяк , ФИНАМ-ФМ , Русская служба новостей ). Популяризатор психологических методов управления отношениями.